PROJETO: TRADUÇÃO POÉTICA

Justificativa: Mostrar a diversidade de traduções possíveis de um texto; o quanto o uso indiscriminado de corretores on-line podem dificultar a tradução se não houver noções das possíveis significações de uma palavra; e as facilidades de um corretor on-line quando  usado com discernimento e auxílio de um dicionário impresso.

Avaliação: Comparações de traduções textuais.

Objetos de trabalho: poesias do livro IN Extremis, Tic Tac e Nau.

TIK TAK

Only time can erase

all tracks

And wound and justify

the existence

Off all clocks.

SHIP

I navigate in love

As the one who fells

lost and few agile

I seek for a safe harbor

Afraid to sink this fragile ship.

             Professora responsável: Adriana Tavares Pimentel 

PROJETO: Ser criança e ser adolescente....

Estes trabalhos aconteceram na semana da criança no mês de outubro.

A proposta foi com a leitura de algumas reportagens e de poesias levarmos os alunos a refletirem sobre o SER.

Após as leituras, realizou-se um bate-papo. E para o fechamento da proposta solicitou-se a produção de desenhos que refletissem o que acreditam ser.

                  Professora Adriana Tavares Pimentel

PROJETO: PIRÂMIDE ALIMENTAR

Para uma vida saudável é importante se ter uma dieta variada, equilibrada e moderada. Ou seja, além de se ingerir alimentos dos mais diversos tipos moderadamente, é importante que haja um equilíbrio entre eles. Não adianta querer consumir muito de um tipo de alimento e não consumir nada de outro, o ideal é consumir de tudo um pouco e um pouco de tudo.

Para ajudar as pessoas a terem uma dieta com esses três itens, variedade, equilíbrio e moderação, o governo dos Estados Unidos criou a Pirâmide Alimentar, que é um desenho de uma pirâmide dividida em seis partes que representam os seis grupos de alimentos que devemos consumir diariamente.  Os grupos são os seguintes: carboidratos, frutas, legumes, carnes (feijão e ovos), laticínios e gorduras (e doces).

Cada um dos grupos contém alimentos necessários para o bom funcionamento de nosso organismo. Os carboidratos fornecem energia, as frutas e os vegetais fornecem fibras, vitaminas e minerais, os laticínios são a principal fonte de cálcio para os ossos além de também fornecerem proteínas responsáveis pelo crescimento. O grupo das carnes e ovos fornecem além de proteínas responsáveis pelo crescimento, também uma série de nutrientes como vitaminas do complexo B, fósforo, zinco, ferro, magnésio entre outros minerais. E o grupo das gorduras e doces fornecem a dose de gorduras que nosso corpo necessita para o crescimento e formação hormonal.

Por isso é necessário o consumo diário de porções de todos os grupos. O número de porções varia de acordo com o grupo, sendo que o grupo dos pães, cereais, massas e arroz, os carboidratos da base da pirâmide são os que mais porções diárias devem ter. Já o último grupo, da ponta da pirâmide, as gorduras e os doces, devem ser ingeridos em menos porções, pois o excesso pode trazer obesidade além de desenvolver doenças.

Quando conseguimos equilibrar nossa dieta e seguir os princípios da pirâmide alimentar, conseguiremos ter uma vida mais saudável e livre de doenças, além de um envelhecimento mais lento e uma maior longevidade. Se além de ter uma alimentação saudável com base na pirâmide, fizermos exercícios físicos freqüentemente, a qualidade de vida também é aumentada em muito.

Fonte: http://www.alimentacao-saudavel.com/a-importancia-da-piramide-alimentar-em-nossa-alimentacao/

Durante o ano, nas aulas de Educação Física tivemos como enfoque os cuidados com a preparação que antecede a prática esportiva. Sendo que uma das tarefas foi pesquisar o que era uma pirâmide alimentar e desenhá-la.

Aqui, estão expostas as pirâmides produzidas pelos alunos.

                 Professora Adriana Tavares Pimentel

PROJETO: Contos de terror

Este trabalho partiu de leitura de textos de mistério e terror.

Teve por objetivo: O reconhecimento do estilo desta narrativa.

Resultado esperado foram os textos produzidos pelos alunos.

 

 
                       Professora responsável – Adriana T Pimentel

PROJETO: Acróstico

Acróstico é um gênero de composição geralmente poética, que consiste em formar uma palavra vertical com as letras iniciais ou finais de cada verso gerando um nome próprio ou uma sequência significativa. Os acrósticos já existiam na antiguidade com escritores gregos e latinos e na Idade Média com os monges. Foi um gênero muito utilizado no período barroco, durante os séculos XVI e XVII, e ainda hoje é muito utilizado por pessoas de várias faixas etárias, classes sociais e culturas diferentes.

A palavra ACRÓSTICO originou-se da palavra grega Ákros (extremo) e stikhon (linha ou verso), onde o prefixo indica extremidade, apontando a principal característica desse tipo de composição poética: as letras de uma das extremidades de cada verso vão formando uma palavra vertical. Mas as letras podem também aparecer no meio do verso.

Segundo a Enciclopédia Britânica, o acróstico é utilizado desde a antiguidade, inclusive nos livros bíblicos dos Provérbios e dos Salmos. Em português o acróstico apareceu no Cancioneiro geral (século XVI) e chegou a ser feito por Camões, no soneto CCIX, cujo primeiro verso é “Vencido está de amor meu pensamento".  Há muitas variantes: o acróstico alfabético, em que se vai enfileirando o alfabeto verticalmente; o mesóstico, em que as letras da palavra-chave aparecem no meio da composição, no final de cada primeiro hemistíquio ou início do segundo; e outras modalidades ainda mais complicadas.

Fizeram-se acrósticos em prosa, com as letras do começo de cada parágrafo, e se chegou à verdadeira mania de acrósticos nos tempos do barroco. Um trabalho de autor nacional sobre acrósticos, é o de Dorival Pedro Lavirod. De sua autoria é a fábula intitulada “O Sapo e a Borboleta”, cujos versos são os seguintes:

Sabia que sou mais bonita?

A borboleta disse ainda ao sapo:

Pobre batráquio asqueroso,

O que você é me causa nojo!

E o sapo, com toda calma do mundo,

Assim respondeu à borboleta:

Bonita é minha natureza anfíbia,

O que, também, me protege mais,

Rios e solo me dão guarida,

Brejos e até mesmo matagais!

O que você faz para se defender?

Livre, viajo sobre todos os animais!

E, num segundo, o sapo projetou

Tamanha língua no espaço,

Acabando, assim, com o embaraço!

Os acrósticos podem ser simples, com frases, nomes ou palavras que não tenha ligação entre si, ou ainda poemas completos. Podem ser encarados como atividade lúdica, tornando-se um jogo muito interessante. Assim, uma das funções pode ser ressaltar as qualidades ou defeitos de alguém.

Pode-se dar evidência às letras em cada verso para evidenciar a quem são dedicados, ou ainda deixá-las sem evidência alguma, para torná-las secretas. Depende da intenção com que se fez o acróstico. Os acrósticos são ainda encontrados na Bíblia, principalmente nos Salmos, e em alguns poemas com o objetivo de revelar sua autoria.

Podemos dizer que o acróstico parece englobar três funções: 1) uma procura de virtuosidade própria dos poetas palacianos; 2) um caráter lúdico que designa todo um jogo de espírito sutil; 3) um certo gosto pelo secreto.

O acróstico dissimula a palavra, que ele dá, escondendo-a; e requer do leitor uma certa esperteza para descobrir a sua sutileza. Relaciona-se com a adivinha e liga-se logicamente com ela, pois existem enigmas em verso cujo nome figura em acróstico. Um autor pode assinar com um tipo de assinatura  cifrada o seu próprio nome em acróstico.

Neste projeto, os livros Parque Di Versos e In Extremis de Carlos Fernando Leser foram a base de inspiração para a construção poética.

Fontes:

http://www.fernandodannemann.recantodasletras.com.br

http://muraldosescritores.ning.com

http://www.fcsh.unl.pt/invest/edtl/verbetes/A/acrostico.htm

Professora Adriana Tavares Pimentel

PROJETO MENSAGENS NA NET - ETAPA 2

ETAPA 2 

de 14/9/2015 a 25/9/2015 

TAREFA 4 – REFERENTE AO BLOG DE MENSAGENS

Cada estudante deve escolher uma das poesias do livro IN EXTREMIS de Carlos Fernando Leser e criar três (3)mensagens curtas a respeito de cada uma delas.

As mensagens devem ser acompanhadas de imagens inéditas referente a poesia escolhida, ou seja, não poderão ser baixadas.

Sugestões de imagens:

FOTOGRAFE animais, plantas, paisagens, objetos, a si próprio. NÃO É PERMITIDO USAR IMAGENS DE PESSOAS ALEM DA SUA PRÓPRIA.

Ao postar deve assinar seu nome embaixo da mensagem, colocar as iniciais EOB e a seguinte frase ao lado: “inspirado no poema XX”

Exemplo: estudante... EOB, inspirado no poema Eclipse.

Deverá postar no facebook ou enviar por whatsapp até o dia 22/92015.

TAREFA 5 – REFERENTE AO BLOG DE MENSAGENS

Cada estudante deve escolher 3 MENSAGENS POSTADAS POR SEUS COLEGAS E CURTIR, podendo postar em 1 (uma) das suas próprias mensagens.

Após “curtir” deverá escolher uma das 2 (duas) mensagens de seus colegas, entre aquelas que curtiu, e escrever uma postagem dizendo por que é a mais “interessante” de todas.

Deverá cumprir a tarefa no facebook até o dia 25/092015.

AVALIAÇÃO DA ETAPA 2: O estudante deverá cumprir com a tarefa.

Sendo avaliado por:

1. tarefa 4 ( ) realizada ( ) incompleta ( ) não realizada

tarefa 2 ( ) realizada ( ) incompleta ( ) não realizada

2. erros de português ( ) existentes ( ) inexistentes

3. relacionamento com colegas ( ) respeito ( ) desrespeito

4. relacionamento com professor ( ) respeito ( ) desrespeito

5. participação durante a aula ( ) sim ( ) não

6. escolha das mensagens dos colegas ( ) sim ( ) não

7. comentário deixado nas postagens ( ) sim ( ) não

8. imagens inéditas ( ) sim ( ) não